本的句式训练，又让学生展开了想象。又如：让学生想象蚂蚁还会怎样搬粮食，这一训练以课文为原点，引导学生展开想象，扩展课文的内涵，让学生根据自己的生活积累，创造出一种源于文本语言的另一种自己的语言，使文本阐发的画面立体丰满起来，通过板书、填空，学生从中也积累了许多词汇。

　这课上下来还存在许多不足，教学方法运用的还不是很多，没有让小组合作去学习，共同探讨对蚂蚁和蝈蝈的认识。可能对学生比较了解，所以有些细节的东西没有紧抓，在课下与老师们交流的时候，他们提到一些细节的问题。对于我们班的孩子我还是需要更深地了解他们的认知发展水平，并采取灵活多变的教学方法。

　读有所想，读有所感，读到情深之处，必有真情的体验。顺其而教，教而生情，可谓?你是快乐的，我是幸福的?，课堂教学的生命就这样在流淌着。教师把读、