字词碰面认读，在感悟课文内容时理解?满头大汗、自由自在?等词语，掌握?有的?有的这一句式，抓住能突显童话角色鲜明特点的词语，既拉近与角色的距离，又帮助学生学好语言。并且在学后巩固生字词掌握情况，刺激感知强度，试图让学生在巩固中能简单运用。低年级一定要抓住关键词句进行训练，深入到语言文字之中，在文字中挖掘思考，从而训练学生的语感，将字、词扎根在整个语言环境之中，这是我感受最深的一点。

　2、展开适当的想象，进入课文的语境。我试图将学生带入课文的场景之中，发挥想象，帮助学生理解童话语言。如在教学过程中，设计?他们有的 __________，有的_________ ，个个满头大汗，真________啊!?以及?几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的______，有的_______，个个_______。?这两则填空，既是结合文