全人教育的理想模式：

建立全人教育的理想模式，首先要理解“全人”的概念。以实践的观点来看待人，人是具有双重生命的。既有大自然赋予的自然生命，又有着自我创生的自为生命，自为生命又称之为价值生命。前者我们称之为“种生命”，后者称之为“类生命”。

自然生命是人之为人的基础和前提，是一种最基本的生命尺度，是构成人的价值生命的物质载体。人之为人，重要的在于他的价值生命。价值生命又包括真（注重认识过程）、善（注重意志过程）、美（注重情感过程）三个尺度。

在全人教育理想模式中，“以社会为本”的“人”指的教师和学生两方面的统一。在教学过程中，教师和学生各处的地位这一问题在近代教育史上争论较为激烈，曾经有两种截然不同的观点：一是“教师中心论”