先请学生随意猜测，并出示问卷星调查结果，再提出问题：为了验证我们的猜测或答案是否准确，我们可以采用什么办法？引出“实验法”，能够激发学生探究兴趣，学会用实验来解释科学定义。

由于叶子的观察实验所需实验时间较长，所以在课堂上播放微课，通过微课的实验现象来推断出实验结论，验证自己的猜测是否准确。

反思：当学生在课堂上说出的答案与预想不一样时，在保证时间充裕的情况下，可以让学生按照自己的想法操作，最后学生自己来调整想法，达到教师的预期效果。

（三）探究“茎的作用”

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