车，让小车笔直地往前运动，然后全班交流讨论，出示小车安装的示意图。环节二采用比赛的形式：每个组选择其中一位同学的气球来驱动小车，比一比哪个组的小车形式得更远。学生在选择气球时，就会思考并选择圆的、大的气球来比赛。在比赛的过程中，学生兴趣浓厚，既能分析落后的原因，也能总结出成功的秘诀。通过观察，学生一致认为气球越大，小车行驶得更远，给出的理由也很好（生1：气球越大，喷出的气体越多，反冲力越大；生2：气球越大，具有的能量越大，产生的动力越大）。从环节三开始，让学生各抒己见“除了气球的大小，喷管的粗细也会影响小车的行驶距离，你会选择粗的还是细的？理由是什么？”学生的意见出现了明显的分歧（生：选择粗的，因为一下喷出很多的气体，作用在小车的反冲力大，小车行驶得远；生：选择细的，因为